A pandemia por COVID-19
proporcionou mudanças repentinas na sociedade. Formando uma cenário inesperado
e incerto que afeta de diretamente as instituições educacionais, desde a educação infantil
ate os acadêmicos. É fato que as tecnologias digitais da Informação e
Comunicação foram aderidas para aplicação no ensino a fim de amenizar os
impactos da suspensão presencial das aulas, contudo uma série de repercussões
sociais e afetivas perpassa as questões educacionais no período de pandemia
E
quando pensamos em todos os impactos da pandemia , na educação infantil , é
necessário falar sobre as questões emocionais e sociais. Pois, mesmo que as
crianças saibam o motivo de usarem as mascaras, de lavarem as mãos e de não
poderem abraçar os colegas, na pratica e no dia a dia há uma carência
involuntária do contato direto com o professor e os colegas.
E mesmo que a
volta das crianças ao poucos seja de extrema importância para que elas aprendam a se adaptarem e criarem autonomia
diante de um contexto diferente. É preciso
de um olhar delicado com novo modelo de aprendizagem , para que nãos se perca a
primeira infância, escolar. Levando em consideração que essa criança que esta
de volt ao contexto escolar, passou um ano , vivendo uma realidade ao qual a
escola não presenciou , não acompanhou
dia a dia . Ou seja é hora de pensar, será que essa criança viveu em
contexto de violência ? Sera que essa criança teve um acompanhamento de ensino,
além dos disponibilizados pelos
professores ? Como trabalhar para que essa criança volte ao processo, a rotina
presencial ?
É um
processo gradual que a principio ocorre individual, pelo distanciamento legal,
mas que necessita que o professor recrie e volte com as praticas pedagógicas
que trabalhem com o conjunto, como por exemplo uma roda d conversa. Pois são
nesses momentos que algumas criança expressam
seus sentimentos. Assim como par outras é no Momento individual, de um colorido
mais forte que elas expressam um sentimento de raiva ou angustia .
Ou
seja , essa volta é uma nova realidade escolar , ainda mais para os alunos que
perderam esse final de ciclo e também para os que começaram o ciclo escolar
infantil da primeira infância na pandemia é decisória para a continuidade da
aprendizagem, visto que muito tiveram um rompimento justamente no primeiro
contato com a alfabetização e com os colegas. Como que fica para a criança não
ver mias ao colegas?
Por isso que essa etapa deve ser trabalha de
modo retomado, de onde a criança parou,
como ela mudou, trazendo carinho e afeto de ouras formas, por mensagens em
papeis, com fotos , brincadeiras novas.
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